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ファイルリスト: 101 件
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公開日: 2012-07-25 08:04   サイズ: 296.79 KB   バージョン: 
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提供者: maedayoko   Web: -
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 子どもたちが資料をもとに、互いの解釈を交流させていく授業をめざしました。「全国統一とは」を子どもたちなりに追究することで、歴史的事象を比較・関連・総合しながら思考する力を養っていきます。

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公開日: 2012-10-16 15:32   サイズ: 172.71 KB   バージョン: 
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提供者: maedayoko   Web: -
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4年算数 指導案

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公開日: 2012-11-07 22:44   サイズ: 359.28 KB   バージョン: 
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提供者: maedayoko   Web: -
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2年 国語「わたしはおねえさん」の実践編・指導案です。
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公開日: 2012-12-06 08:19   サイズ: 226.98 KB   バージョン: 
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提供者: maedayoko   Web: -
評価: 0.00   ダウンロード数: 8819   人気!
本年度の7月から10月にかけて行った実践「『ものがとける』とは」の説明です。水に溶けた食塩の様子をモデル化し、友達との交流の中でそのモデルを更新していくという「モデルの探究」を実現するため、事前に考えたものです。実際の授業の様子は、ブログで紹介しています。
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カテゴリ: 研究紹介
公開日: 2015-11-19 09:00   サイズ: 5.39 MB   バージョン: 
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提供者: physical02   Web: -
評価: 10.00(1)   ダウンロード数: 5134   人気!
平成27年度の研究発表会のご案内です。
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カテゴリ: 研究紹介
公開日: 2013-11-26 08:46   サイズ: 314.16 KB   バージョン: 
MD5: c73aeb847f26a5bc9b349cf6abca72b6
提供者: arithmetic01   Web: -
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 本実践は,子どもたちが分割したいくつか分を表すととらえていた分数(分割分数)を,量を表す分数(量分数)という使い方があるととらえ直すことをねらった実践です。
 教科書等では,「1mを○等分した△こ分を,○/△mと書きます」と伝えるに留まっています。このままでは,分割分数の使われ方との違いが明らかではありません。そこで,本実践では,あえて分数同士の比較を単元の始まりに設定しました。単純に比べられると思っていた分数同士の長さ比べは,基準量が同じでない限り比べることができない。そのような課題を解決していく中で,子どもたち自身で,量を表す分数の意味をとらえていきます。
 詳しい実践内容及び子どもの学びを,ブログで公開しています。
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公開日: 2012-11-12 18:53   サイズ: 237.55 KB   バージョン: 
MD5: 46a568219c2459b517e3ba6ba277345a
提供者: maedayoko   Web: -
評価: 8.00(1)   ダウンロード数: 4877   人気!
6年理科:てこのつり合いの規則性
つり合うきまりを「モデル」にして説明することで、「つり合う」ということがどんなことなのか学習していけると考えます。
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公開日: 2012-07-24 00:15   サイズ: 129.09 KB   バージョン: 
MD5: 7cff7aa574fd2544cc6c78db180efaf1
提供者: maedayoko   Web: -
評価: 0.00   ダウンロード数: 4719   人気!
第5学年 国語科実践編

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公開日: 2012-11-07 17:01   サイズ: 140.45 KB   バージョン: 
MD5: 55dceaf9ad028c38e95e58f93d3a5e53
提供者: maedayoko   Web: -
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3年社会 わたしたちのくらしと商店 指導案
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カテゴリ: 研究紹介
公開日: 2016-11-16 23:53   サイズ: 739.01 KB   バージョン: 
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提供者: arithmetic04   Web: -
評価: 10.00(1)   ダウンロード数: 4431   人気!
平成28年度研究発表会のご案内のPDFです。

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熊大附属小の授業づくり-DVD-


文脈的なプロセスをたどる真正の学び

熊本大学教育学部附属小学校著


全ての教科等で子どもたち同士の「ことば」を使っての関わり合い、響き合う授業づくりを提案。

¥1,890(税込)